各位老师好！我是徐州市华杰实验学校的一名美术教师-周紫微，今天我分享的读书主题是“播下一粒种子，静待开花结果”。

学习画画的目的是为了让孩子出人头地，成为艺术家吗？我相信，很多家长都怀有这样的“理想”，总是把艺术与功利紧密地联系在一起。其实，真正能够成为艺术家的孩子可谓是凤毛麒角，我们希望孩子通过学习画画获得心灵空间的拓展和精神层次的提升。不过，如何让孩子成功地走出第一步呢？

偶然的机会，我遇见了《美育，从培养孩子画画开始》。这本书没有高深的理论，也没有枯躁的说教，有的是与家长推心置腹的交流。它告诉我们要了解孩子、理解孩子，熟悉孩子的生理与心理成长规律。美术启蒙的目的绝不是帮助孩子尽快地从一个低级阶段提升到一个高级阶段，正所谓“欲速而不达”，孩子需要经历的、感悟的绝不是家长可以包办的。

孩子人生中第一幅画，之所以重要，不在于它有多高的艺术价值，而在于它真实地反映了孩子的认知水平，他可能把天画成黑色，把太阳画成黄色，但这些都是可以理解的，虽然并不刻划事物的本来面目，但却反映自我情绪，或压抑，或兴奋。 孩子的艺术培养是循序渐进的，但是某一阶段是“敏感期”或者“黄金期”，抓住这个时期就会出现事倍功半的效果。我们不需要让孩子很早就开始专业的技法训练，比如******原理、素描知识，我们所能做到就是为孩子创造环境。

如果仅仅用“画得像不像”“画得好不好”来评价孩子的表现能力，可能让我们从一开始就偏离了学习美术的初心，我们需要尊重孩子的身心成长规律，相信他们与生俱来的观察力、表达力与创造力。我们给孩子报班学习，只不过为他兴趣的形成创造一个良好的环境，毕竟绝大多数家长都不是艺术专业的。在学习的过程中，无论是家长还是老师，都要牢固地树立以孩子为中心，每时每刻都要关注孩子、欣赏孩子、接纳孩子。 画画其实是语言，与讲话、写作文一样，都是内心情感的表达。与其说孩子展现的是“作品”，不如说孩子是在用画笔进行运动轨迹的描述。当孩子把单纯的涂鸦动作转为有意识的表达时，我们从孩子没有规则的点、线、面中发现了他对于美的向往时，我们除了感受生命力量的同时也要烧旺这团热情的“火苗”。

说起“美”，每个人对美的评定标准都不一样，这也和每个人生活的文化背景不同有着密切的关联，但是每个人心中都有“美”的存在，所以，儿童时期的美育对他们的健康成长有着特别重要的意义。 美育其实就是让孩子发现美、体会美、创造美的一个过程，如何培养孩子爱美懂美，就让我们从作者的《美育，从培养孩子画画开始》这本书开始吧。这本书有九个章节，分别针对在教育孩子的时候，所面临的一些困难，提出的一些建议，采取一问一答的方式和插画的方式，更容易理解，也能更快的为孩子开启一段美的路程。

作为一名教育工作者，我已在这行业做了四年，通过对这本书的学习，我根据孩子不同的年龄特点，对培养孩子画画做了不同时期的分析，避免拔苗助长，急于求成的思想。在我教育学生画画的时候，会以引导为主，尊重孩子的想法，让孩子觉得画画是一件快乐的事情。在课堂设计上，我会多花心思，充实课件和板书示范，增加美术课的形式内容，使绘画与手工相结合，让美术课堂变得丰富多彩、妙趣横生。在课堂之余，我校美术老师会在班级里和校园里想方设法增添艺术氛围，比如画展、墙绘、班级文化建设等等，使学生的艺术素养受到启发和熏陶。最后，我还会鼓励学生积极参加各项美术比赛，检验学习成果，在徐州市的“我是小小消防员”绘画比赛中辅导二十余名学生获奖，在“喜迎二十大，共绘中国梦”绘画比赛中辅导七名学生获奖并获得“优秀辅导员”称号。所以说，只有我们了解孩子的绘画发展阶段， 根据不同时期进行不同的引导，让孩子通过自己的画笔来表达自己的内心，使画画不再是孩子的负担，而是他们抒发内心的工具，这样孩子们才会爱上画画。

让我们一起打开一扇窗，带孩子们多去外面看看，看看蔚蓝的天空，看看花的娇艳，看看草的翠绿，看看树的挺拔，看看……多带孩子去感受美，发现美，没准在他们眼里，就连泥泞的土坑都是美的，只有让孩子们感受了美，体会了美，他们才会乐于用自己手中的画笔，去表现自己眼中的美的东西，这时候的我们，只要去认真看，认真听，及时的给予肯定与适当的引导，这样我们会发现孩子不仅会越来越喜欢画画，而且会画的越来越好！

所以，让我们从《美育，从培养孩子画画开始》这本书开始，带孩子打开窗，使他们发现美；让他们用手中画笔，表现这些美好的事物。