教育是一场温暖的修行，用善良唤醒善良，用生命温暖生命。教育也是一场漫长的守望，用耐心等待花开，用陪伴期待成树。教育更是一场逐光而行的遇见，用真情体察真情，用幸福点燃心灯。

大家好，我是徐州华杰实验学校的小学音乐老师单永福，今天我分享的书籍是阳海蓉老师所著的《做一名幸福的音乐教师》。这本书是她三十年来音乐教学历程所思、所做的教育智慧总结。阳海蓉老师提到对幸福的教师的理解，于我有许多的同感。甚至有一点小确幸，这点或那点我也是这样做的，于是课后收获的成长，满足，快乐，原来这些都是幸福。  

书中提到幸福的教师一定在教学中怀着一颗爱心，欣赏学生的每一点儿成长。有了情，才有教育，也才有幸福。读阳海蓉老师的书还如同解开一份如何做幸福音乐教师的密码。发现课堂真问题，精准施教，解决问题，学生成长了，教师幸福了。

这本书记录的最多的就是实践的实事，从这些实践案例里，我们又可以看出案例背后的理论支撑。好的教育在细节，好的教师一定会关注细节，案例中记载最多的也就是教育细节。比如教师如何侯课？如何脱离传统的备课方式备课？如何玩中学节奏、旋律、歌唱、欣赏？特别是走着唱应遵循的原则？甚至如何整理教室，营造温润课堂？点点滴滴记录于书中。都值得我们去领悟反思和实践。

有人说，音乐教师每天与音乐相伴，课堂上又唱又跳，真幸福！此言差矣，我眼中的幸福音乐课一定是美好的，“孩子们用嗓音和身体自由表达听到的音乐；用自己编创的节奏参与音乐；富有激情地分享自己对音乐的理解”孩子们专注，老师投入，学有所得，学有所获。而想收获这样的课堂，做一个幸福音乐教师其实不简单。

求真，求善，求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，音乐教师也应该把终生学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。用知识武装自己的头脑，不断“充电”，实现“生活工作学习一体化”。也只有同感不断的学习才能形成一种积极向上的，对生活充满爱的心态，这样才能创造出更高层次的幸福。

做一个幸福的音乐教师，是能走进学生心灵的音乐教师；是一个追求课堂诗意的音乐教师。当我们放正心态，学会有教无类地接受每一个孩子，学会以每一个孩子为基准，对孩子多一些宽容，从他们的幸福成长中获得幸福。音乐教师不是培养音乐家，普及与保持对音乐的热爱，富有诗意地去创造生活！是我对音乐教学终极目标的解读，也是我为此努力践行的方向。做一个幸福的音乐教师，始终走在学习的路上，求真，求善，求美。