“篮球、排球、足球、羽毛球……李老师是个‘全能’，啥都会，在她的课上，总会能学到好多东西。”“李老师就像我们的好朋友，同学们都喜欢上她的课。”说起李严平老师，几位同学异口同声，满是敬仰。李老师将精心设计的游戏融入到了体育教学中，如“青蛙过河”“摘苹果”等，既增强了体育课的趣味性，调动了学生参与体育活动的积极性，又达成了体育教学的目标。

李严平老师毕业于淮阴师范学院体育学院，2014年入职连云港市赣榆华杰双语实验学校，2019年8月转入徐州市华杰实验学校，担任初中部体育老师兼班主任。

绝大多数学校都是主科老师当班主任，体育老师作为“副科”的老师，能当好班主任吗？

面对疑问，李老师坦然作答：班主任工作是一个特殊的岗位，他（她）的重要职责不只是教授学生文化知识，而是管理好学生。只要通过科学、有效的管理，能培养学生良好的品德和学习习惯，调动起学生的学习积极性，不论哪科老师当班主任，都是一个优秀的班主任。良好的品德和学习习惯养成了，学生的学习积极性调动起来了，学生的学习成绩自然会提高。细细思之，李老师说得在理。

李老师认为，作为体育老师当班主任更有优势。因为相对来说，体育老师没有批改学生作业的事务 ，这就使得体育老师有更多的时间融入到学生中，加强对学生的教育，督促学生的学习。从另外一个角度来说，体育老师更具有的那种“挑战自我，永不言弃”的体育人的拼搏精神，对学生的成人成才也会起到耳濡目染的作用。这将是他们一生宝贵的精神财富。

事实上，李老师通过她的努力和实践，也充分证明了“体育老师同样能当一名优秀的班主任”。

李老师在担任班主任期间，学校的“流动红旗”在她班里几乎就没有“流动”过。在班级的常规管理和学校的文体活动中，她所带的班始终排在全校的“第一方阵”，学习成绩也稳居在年级的前列。在每个月的班主任考核中，李老师更是始终一等。

李老师的班主任工作何以如此出彩？李老师总结道：首先是以身作则。要求学生做到的，老师首先要做到。其次是调动班干部的积极性，发挥“小助手”的作用。第三是认真对待每一项任务或活动，见红旗就扛，见第一就争。“这或许与我是体育老师有关吧。”李老师笑言。

班级管理总会遇到这样的学生，他（她）在学习和生活的方程式中找不到最佳平衡点，成为了“学困生”，对于这种学生李老师通常做法是“三管齐下”：一是“管情”帮助他制定循序渐进的学习目标，让他多多感受成功的喜悦；二是“管心”多表扬、多鼓励，增强他的自信心；三是“管事”安排他当班干部，促使他换位思考，尊重他人也赢得他人的尊重。这部分因此成长的孩子，给了李老师更多地是教师职业幸福感和职业成就感。

根据学校的安排，今年秋季开学后，李老师不再担任班主任，而是带了六个班的体育教学。她说，作为校体育教研组组长，我要带领我的同仁们，更好地抓好全校的体育教学，让每个学生都青春洋溢，充满活力，并在中考体育考核中取得更加理想的成绩。

李老师在一篇文章中这样写道：“教育是有魅力的，因为它能让你无怨无悔的付出；教师是幸福的，因为你永远有同仁和学生陪伴。”其实，对于家长和学生来说，遇到李老师这样的老师，何尝又不是一种幸福呢！