三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。为充分发挥党员教师的先锋模范作用，徐州市华杰实验学校精心组织开展党员示范课活动。这不仅是教学技艺的展示，更是党员以初心映匠心的实践——将党性修养融入教学设计，让红色基因在课堂细节中传承，为教育注入“红色动能”。

      小学部       

党员教师们将“爱党爱国”的种子播撒在课堂的每一个角落，把家国情怀化作生动的故事、有趣的互动，让红色基因伴着孩子们的笑声悄然扎根。他们以“爱校爱生”为准则，用蹲下来倾听的耐心、手把手指导的细致，呵护着每颗童心的成长需求，让课堂满是温暖的陪伴与向上的力量。

戚倩倩老师执教的《手耳目口足》围绕低学段学生认知特点，创设“华杰孩子当君子”趣味情境，将生字学习与行为习惯培养结合；首次在一年级采用“双师制+小组合作”模式，让学生从“被动学”变“主动教”；课堂生动活泼有趣，设计课中操、希沃游戏、口令串烧等串联教学七环节，借高频互动紧抓孩子注意力，注重学习兴趣引领与学习习惯养成。

徐永雪老师执教的六上《狼牙山五壮士》课堂紧跟时事，用九三阅兵仪式导入课堂。以“双师制”➕课堂七环节来组织展开教学，在第二单元的大单元任务情景下，利用希沃白板投屏功能和AI数字人来让同学们完成了跟英雄们的超时空对话，针对写作方法的学习，通过比较痛击敌人和顶峰歼敌这两个场面，感受到点面结合的丰富表达，让学生感受点面结合的写作特色，以达到学以致用的效果。

王影老师执教的《解决问题的策略（1）》围绕小学数学教学目标，以“果汁分配”为核心生活情境，将抽象的“假设策略”与实际问题解决相结合；课堂采用“问题链+小组合作”模式，通过“导-思-研-展-评-清-获”七步流程，引导学生从“被动解题”转向“主动探究策略”；设计分层任务与互动环节，先以单未知量问题铺垫基础，再聚焦双未知量难点，借助线段图、方程、假设转化等多元方法突破核心，搭配“练一练”“练习十一”等阶梯式习题，强化策略应用，注重逻辑思维培养与解题习惯养成。

陈晓宇老师执教的三年级英语Unit1 Hello！融合“小讲师”“AI工具”与“小组合作”三大模式。课堂上，先由学生担任“小讲师”，带领全班复习上一课时知识点，强化知识掌握；再借助AI语音测评工具，实时纠正学生发音，帮助其规范口语；最后以小组为单位开展“问候对话创编”合作任务，整堂课充分调动学生主动性，学生们能熟练运用核心句型对话，有效达成单元教学目标。

马涛老师执教的《立定跳远》紧扣低学段学生活泼好动的认知特点，创设“运动小健将挑战赛”趣味情境，将动作技能教学与规则意识培养相结合；首次在四年级体育课中运用“双师指导 + 小组互助”模式，让学生从“被动学动作”转变为“主动帮同伴”；课堂氛围热烈有序，设计专项热身操、动作分解游戏、小组PK赛、韵律体能操等串联教学七环节，以多样化互动聚焦学生注意力，注重运动兴趣激发与锻炼习惯养成。

陈婷婷老师的课以消防员工作场景为载体，融合折返跑训练与消防安全教育。开篇情景导入逃生要点，配热身操激活身体；随后借标志桶练快速取装，通过示范纠错掌握折返跑要领。后半段设“火灾救援”模拟，学生携装备完成任务，同步学灭火器与水袋使用。最后以《我爱我的祖国》配乐，持国旗做放松操，厚植爱国情怀。整课兼顾技能、知识与价值引领，成效多元。

         初中部       

党员教师们以“爱党爱国”为精神坐标，将家国情怀融入知识的逻辑链条，在公式推导、文本解读中渗透责任担当，让红色基因在思维的碰撞中厚植。他们坚守“深耕教育”的追求，把对教育的热忱转化为扎实的学科功底与创新教法，用启发式引导激活思考，以精准点拨回应成长困惑，让每堂课都成为连接知识与理想的桥梁。

黄倩倩老师执教的七年级语文《散步》，以“课堂七环节”推进教学，环节清晰且层层递进。“导”环节借丰子恺漫画激趣，结合写作背景助学生入情；“思+展”环节通过设计朗读方案、分析人物形象，让学生在个人展示中解读人物；“研+展”环节引导学生从对称句、环境描写等角度合作探究语言魅力，精准指导重难点突破；“评”“清”“获”环节则通过组间评价、当堂练笔、总结收获，巩固学习效果。教师巧妙引导，以任务驱动，充分调动学生参与度，让学生在品文、悟情中体会尊老爱幼的美德与中年人的责任感。

崔张妹老师在七8班开展《2.7简单有理数的混合运算》示范课，以“小组互动”为核心设计教学环节。课堂伊始，老师划分7个小组并明确积分规则，通过小组讨论推导“先乘方，再乘除，后加减”运算顺序，各组激烈交流后派代表进行小组展示，分享推导思路。巩固阶段，设置分层练习题，学生完成后有个人举手，个人展示解题过程，再由其他成员质疑补充。素养提升题阶段，学生先独立思考，后小组讨论，由小组派代表展示，再由其他小组补充质疑，积分实时更新。课堂小组积分充分调动学生积极性，个人与小组展示结合，充分发展了学生的语言表达能力和逻辑思维。

郑景景老师执教的七年级上册第二单元Reading时，以课本图片导入，引导学生观察并提问人物中英文姓名等信息。教学中采用小组问答、听力练习、交流讨论等方式，先让学生描述人物外貌，再听录音完成人物信息表格，接着完成课本阅读练习，思考交友选择及人物介绍方式，还拓展阅读分析 Rosie 自我介绍。巩固环节让学生写自我或同学介绍并分析范文。最后总结人物介绍要点，布置分层作业，板书设计清晰呈现人物信息，教学过程注重学生参与和语言运用。

郝妍老师执教九年级历史《探寻新航路》。课堂上，在“导、思、研、展、评、清、获”七环节中，先由学生担任“小讲师”，结合课前预习，以“土豆的全球之旅”为线索，通过多样土豆菜肴和“AI土豆人”进行知识导入，展现对新航路开辟背景的初步认知；再借助“双师制”从“探寻之因”“探寻之旅”“探寻之果”三个维度深入讲解，并组织学生开展撰写航海日志、为航海家制作名片等探究活动，充分调动学生主动性；最后通过课堂练习巩固知识，学生能清晰梳理新航路开辟的脉络，有效达成历史核心素养培养目标。

王露瑶老师执教的九年级化学《构成物质的微观粒子——分子、原子》，严格按照“七环节”推进课堂教学，其中“展”中“双师”教学明显体现，围绕导学案设计的三个教学任务层层推进。研+展”环节紧密围绕“思”中任务目标或通过多次师生对话或小组活动等方式逐个解决问题，设计多组探究价值高的问题串来助力学生真思考，同时引进分子、原子模型来助学助教使学生快乐学习。

张燕老师开展的新授课《丹青意蕴——国色之美》围绕中国传统色展开教学。课程先通过“色彩故事+身份”视频导入，引出传统色主题。接着讲解以“五色观（青赤黄白黑）”为核心的中国传统色体系，剖析其与五行、五方的对应关系，同时介绍传统色源于矿物、植物、动物等天然染料的来源，还结合《千里江山图》等经典作品赏析传统色的应用。最后设置课堂实践，让学生提取传统作品中的色彩，在空白纹样上涂画，感受传统色之美，旨在让学生知晓传统色体系与来源，理解其文化内涵，掌握传统色识别与应用的基本方法。

示范课虽落幕，引领之路不停歇。党员教师用批注、引导与关注，诠释“学高为师，身正为范”。他们以先锋姿态，带领教师深耕教育沃土，让每堂课都成为播种希望的田野，书写新时代教育奋进篇章。