在三新背景下，我们要实现育人方式、教师角色和育人思路的转变，从知识教育迈向核心素养教育，教师从管理者变为服务者，重视学生自育自学。这是挑战，更是机遇，我校初中部以"学讲"收获课堂七环节开启课堂改革新征程。

学讲收获课堂--七环节

导 【有趣有效导入】

课堂起点，紧抓学生心，自然进入课堂。

思【自主深度学习】

教师要求明确，学案内容详实，自主学习，深度思考让学生从“学会”转变为“会学”。

研【小组激烈研讨】

建4-6人合作小组，用班级文化和小组文化做支撑，通过小组研讨，采用“兵教兵”形式，解决自学中的疑难点。

展【学生激情展示】

学生主角，让学生思维碰撞思维，发生共频，逐一“解决”重疑点、易错易混点。

评【师生精准点评】

先激励，再精讲问题，最后顺势讲规律、思路、方法，建构思维模型或知识框架。

清【对点限时训练】

链接考点，精选习题，及时巩固检测，争取堂清，让学生从“懂”到“会”再到“用”。

获【学生高效梳理】

课堂压轴，采用纲要式梳理，主要是重点知识和方法规律梳理，回归目标，让整体形成一个闭环，学有所获。

"学讲"收获课堂七环节，它以清晰的流程，让教学循序渐进，从导入激发兴趣，到总结巩固知识，各环节连贯有序。结构化设计便于教师精准施教，把握节奏；也利于学生明确目标，按步骤学习，系统构建知识体系，提升思维与实践能力，切实提高课堂教学的质量与效率。