春意正浓，拂过心间，榜样先行，示范引领。为深入落实课改理念及新中考精神，扎实推进课堂教学改革，全力实施“收获课堂”，同时也为促进教师的专业成长提供学习交流的机会，近日，我校开展了“亮骨干风采，展学讲课堂”青年骨干教师示范课活动。本次活动有语文、数学、英语、化学学科骨干教师以身示范。

本次活动全体教师互观互学，共同进步，教而有研则深，研而有悟则进，每次活动的收获对教师们教学方式的转变、专业水平的提高起到了一定的引领作用。

小学部

语文

张愚涵老师执教的是六年级下册的整本书阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的导读课，以阅读名著单元的人文主题进行了大单元整合教学示范课展示，基于对单元的整体解读，结合《新课标》中“发展性任务群”中的“实用性阅读与交流”的要求，整合、改编信息设计出三个教学任务，用真实的情境和语言引领学生在阅读文字过程中提升语文素养，激发了学生对这本书的阅读兴趣。

语文

 尚婧怡老师执教二年级下册第二单元《一匹出色的马》，在教学过程中,紧紧抓住课后重点习题，让学生边读边想象画面，从课堂教学中不难看出，尚老师非常重视学生能力的发展提升，不断引导学生体会句子描写的美丽画面，重复诵读，既有优美的范读，又有具体操作的方法，使学习变得简单收到了良好的易于接受。学生一遍又一遍的反复诵读，老师一次又一次地提示方法，学生越读越好，收到了理想的效果。

 叶圣陶先生曾说过,学习是学生自己的事,无论教师讲得多好,不调动学生学习的积极性,是无论如何也学不好的。教学中,尚老师以生为本,创设情境,让学生主动投入到学习中,使字词教学落到实处,使朗读指导有了梯度,呈现了一节扎实且灵动的语文课。

数学

王冬冬老师的课堂由课前布置的学习单开始，通过让学生解决学习单上的问题，进而提出自己的疑问，由表及里地帮助学生理解怎样用方向和位置确定位置。整堂课王老师始终让学生小组合作进行思考、探究，让学生自己去体会、去理解。学生们轮流上台分享想法，从答案中发出新问，让学生们感受方位的实际意义。王老师课堂重视“让学习真实发生”真正做到因材施教，让每一个学生听懂，学会。

数学

张艳秋老师执教四年级《用数对确定位置》一课，课前学生通过寻找游戏规则产生了“矛盾点”，激起了对知识的求知欲，张老师第一次放手让学生自主学习教材并初步感知“数对”的存在，再运用到游戏中，理解“数对”的意义和便捷性，这种“身临其境”的导入为平面图形中学习“数对”奠定了基石，第二次放手让学生共同探究“数对”是否也可以表示图形的位置。最后学生通过解读“华杰来信”再现“明德立人，博学毅行”的校风，既形成了教学目标的评价又体现了育人导向的新课标要求，“把课堂交给学生”是发展学生核心素养的必经之路。

英语

樊琦老师执教的小学英语四年级下册《Unit3 My day》，以新的课堂教学理念为指导,大胆实践我校“学---展---练”的教学模式，把教学重点定位在学生扎实的基础上，提高了学生的综合语言运用能力。整节课教学过程中，体现了以学生为主体，教师为主导的课程理念，设计一日活动的表格及描述一日活动的小练笔，教师将语言学习、信息整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展，也增强了学生对合理安排时间，尊重他人的体验。整节课，樊老师很好地贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。

初中部

语文

黄倩倩老师授课内容《石壕吏》，设计“穿越千年与杜甫的一次深刻对话”为主线，从杜甫看到了什么？杜甫做了些什么？我们能够做什么？三次对话为主线展开教学。候课讨论预习存在疑难，提问式切实答疑。学生反复诵读诗歌并通过真情演绎，极大地调动了学生的学习兴趣。

同时，在课堂中，师生共同结合补充材料，合作互助了解杜甫的矛盾思想，挖掘颇深，学生深受感染，很好地品味了诗人在特定时代的独特情怀。

数学

崔张妹老师执教的《分式的乘除法》采用了类比的方法，通过举例两个分数的乘除复习，为分式的乘除法则的得出降低了难度。渗透了数学“类比”的思想，在探究法则的过程中,学生思维敏捷，通过情景创设为本节课开了一个好头。课堂上更是把主动权还给学生，引导学生多观察合作，多交流猜测，多展示自己的观点和见解，充分调动了学生的积极性。

英语

付琦老师本节复习课用话题“friends”进行导入，创设真实情景，学生畅所欲言，语言目标达成；重点的知识进行复习巩固，老师帮助学生“温故知新”，同时在本单元复习的基础上有些拓展。

整节课以知识为主，辅助技能训练，为学生提高技能起到了助推的作用。付老师在本节课充分调动了学生的积极性，通过对话、游戏、适当的奖励让学生在轻松愉快的氛围中复习了知识，使复习课变得生动有趣。

历史

九年级历史教师张海粟老师执讲《过渡时期的新中国》，她通过收集史料，让学生通过梳理史料时间轴、专题归类、绘制思维导图回顾过渡时期的新中国。课堂中学生将史料事件刻画在自己的时间链上，强化时空观念，同时培养学生的史料实证，更好地走近历史情境。

地理

方梦宇老师的《欧洲西部》，以“春日旅行计划”为主线，将欧洲西部的法国、英国、德国和意大利相联系。课堂结构完整，注重小组合作探究、步步引导学生掌握欧洲西部的地理位置、自然环境特征及人文环境特征。方老师更注重学生地理兴趣的培养，将欧洲西部工业发展与历史故事相结合，特别融合了《雾都孤儿》中的经典桥段，讲解了英国伦敦“雾都”的成因，建立了学生地理环境与资源协调发展的观念，提升学生地理综合实践能。

化学

化学是一门以实验为基础的学科，涂现侠老师授课内容《常见的碱》整体设计合理，有很好的互动性和探究性。在知识点讲解和实验演示中，教师语言简洁明了，让学生们清晰明了。同时，对于实验操作的安全注意事项、板书注记的处理等方面处理得相当好。鼓励学生们通过实验进行主动探究，培养了学生们的创新思维，使得学生们更加愿意参与到课堂教学中来。值得肯定的是，教师充分体现了实验教学的重要性，提高了学生的科学素养。

钻坚仰高，笃行致远。不断学习，持续成长是每位华杰人对学生的爱，我们追求专业，向往更高，笃定前行！